TEXTO DE APOIO (clique para abrir / fechar)
Para responder às questões de números 23 a 26, considere o texto a seguir.
Literature, Environment, Activism – Module description
The Literature, Environment, Activism module explores the creative and quietly subversive political performances of environmental writing-as-advocacy, within a predominantly North American context. This module explores how nature and environmental writing can be politicised in defence of local, state, and federal land protections — whether by writers themselves, or by conservationists, activists, policymakers, and others.We will study the intersections of page and place through a selection of nonfiction environmental texts from the mid-nineteenth century onwards that have informed and moulded on-the-ground land conservation practices, or contributed to environmental regulation and legislation. We will also look at how fiction — such as climate fiction, speculative fiction, and graphic novels — has emerged as another platform for commentary on the environmental condition.This module offers geographical approaches and tools to help students explore the contributions of environmental writing to conservation campaigns, and its place in wider environmental activism and protest narratives.We will ask questions of ‘literature,’ ‘environment,’ and ‘activism,’ and the intersections between them.
Disponível em: geography.exeter.ac.uk
QUESTÃO
The passage “We will ask questions of ‘literature,’ ‘environment,’ and ‘activism,’ and the intersections between them”, at the end of the text, means that students will
be submitted to an oral exam.
study and discuss topics in these areas.
prepare a questionnaire on these topics.
interrogate each other about these topics.
🔐 Gabarito (clique para revelar)
🧭 Leitura orientada
O trecho afirma: “We will ask questions of ‘literature,’ ‘environment,’ and ‘activism,’ and the intersections between them”. A expressão “ask questions of” deve ser interpretada em sentido acadêmico e metafórico, comum em contextos educacionais, indicando análise, reflexão e debate, e não interrogatório literal.
A questão avalia a capacidade do candidato de inferir o significado global da passagem, evitando interpretações excessivamente literais.
🔍 Análise alternativa por alternativa (com pegadinhas)
(A) ❌ Errada
Pegadinha: interpretação literal da palavra questions.
Não há qualquer referência a
avaliação formal ou
exame oral.
O texto descreve atividades acadêmicas,
não métodos de avaliação.
(B) ✅ Correta — GABARITO
Pegadinha: nenhuma — interpretação contextual correta.
A expressão indica que os alunos irão
estudar, analisar e discutir
temas relacionados à literatura,
meio ambiente e ativismo,
bem como as interseções entre essas áreas.
Essa é a leitura natural em um
contexto educacional.
(C) ❌ Errada
Pegadinha: confundir “ask questions of” com “create questions”.
O texto não menciona
elaboração de questionários,
mas sim reflexão crítica sobre os temas.
(D) ❌ Errada
Pegadinha: leitura excessivamente literal e concreta.
Não há indicação de que os alunos irão
interrogar uns aos outros.
A ideia é análise intelectual,
não interação em formato de interrogatório.
🧠 Resumo B3GE™ Master
✔ “Ask questions of” = analisar / discutir / refletir criticamente.
✔ Sentido acadêmico, não literal.
✔ Atividade típica de estudo e debate em sala de aula.
✔ Evite confundir discussão temática com exame ou interrogatório.
🔎 Gabarito confirmado: (B)